quotes de creatividad

Comenzamos el curso de Creatividad con la Tarea 1. 1. quotes de creatividad y para ellos nos piden que elaboremos dos "Quotes"  (definiciones) o insights sobre lo que es para nosotros la creatividad.

Para su realización he usado Canva y una nube de palabras (que la descubrí en un curso de Intef y desde entonces no he parado de usarla porque me encanta).

Un saludo!

nos presentamos

Para comenzar el curso comparto con vosotros mi presentación, la realizado con Canva y espero que os guste.

Un saludo!

Nos despedimos

Hola a todos,

el curso ha llegado a su fin, así que es la hora de despedirse. A través de Genially he realizado la siguiente presentación nos despedimos

Hasta la próxima!

PROYECTO FINAL

Proyecto final:

Una vez finalizada la evaluación de los compañeros os presento el trabajo final con las aportaciones de los compañeros, que en síntesis se dirigen a contextualizar el centro escolar y el tipo de alumnado, que es justamente el motivo por el cual ha sido necesario la creación de una mascota. Y decir que el proyecto sólo abarca la asignatura de plástica, sino también la de lengua.

Por otro lado, he decidido seguir manteniendo el modo de trabajo individual y no grupal, ya que en todas las clases las mesas están formadas en pequeños grupos (se hacen a través de aprendizaje cooperativo). De este modo los alumnos ya ven el trabajo que están haciendo los compañeros y se pueden ayudar entre ellos y es cada alumno el que realiza el trabajo en función de sus posibilidades.

1. Título del proyecto: UNA MASCOTA PARA LA BIBLIOTECA
2. Contexto de trabajo: TODO EL CENTRO ESCOLAR. Se trata de un centro de línea uno, cuyo alumnado en su mayoría es de etnia gitana, por lo que gran parte del alumnado sólo tiene acceso a los libros y a leer cuando están dentro del centro escolar. El alumnado presenta problemas en la lectura y la escritura, así como en la comprensión lectora. Ese es el motivo por el cual hemos visto necesario la creación de una mascota.
3. Relación de materias que se trabajan: aunque en un primer momento pueda parecer que sólo se trabaja en el área de plástica no es así, ya que también tiene mucha relación con el área de lengua, pues al comienzo del proyecto primero se irá a la biblioteca, donde los alumnos podrán leer libros.
4. Canvas Inicial 

4.  Secuencia de Actividades: 

• Elaboración del póster para informar a los alumnos de la tarea.
• Visita a la Biblioteca.
• (Primaria) Búsqueda en Internet de Animales/objetos/personajes para copiarlos.
• Realización del dibujo.
• Selección del dibujo ganador.
• Impresión en grande del dibujo ganador para colocarlo en la biblioteca.

5. Producto final: UNA MASCOTA PARA LA BIBLIOTECA EN FORMATO PAPEL Y OTRA DE PELUCHE REALIZADA POR UNA MADRE DEL COLEGIO.

6. Plan de evaluación:

Espero que os guste!

Elevator Pitch

Hola a todos, en esta nueva entrada comparto con vosotros el vídeo promocional de mi proyecto. Lo he realizado con la app Follywood.


https://youtu.be/vgr9QSOdOp4

Espero que os guste!!

Abrimos nuestro proyecto

Hola a tod@s:

ha llegado el momento de compartir el proyecto con todos vosotros, así que.... allá vamos!!

1. Título del proyecto: UNA MASCOTA PARA LA BIBLIOTECA
2. Contexto de trabajo: TODO EL CENTRO ESCOLAR
3. Canvas Inicial 

4.  Secuencia de Actividades: 

• Elaboración del póster para informar a los alumnos de la tarea.
• Visita a la Biblioteca.
• (Primaria) Búsqueda en Internet de Animales para copiarlos.
• Realización del dibujo.
• Selección del dibujo ganador.
• Impresión en grande del dibujo ganador para colocarlo en la biblioteca y encargo a una tienda de la zona de la elaboración del animal en peluche.

5. Producto final: UNA MASCOTA PARA LA BIBLIOTECA EN FORMATO PAPEL Y OTRA DE PELUCHE.

6. Plan de evaluación:

Espero que os guste y vuestros comentarios para mejorar este proyecto.

Un saludo.

evaluación

Hola a todos,

continuando con la tare del curso ABP os presento la diana de evaluación que he diseñado para que el alumnado evalúe el proyecto

Espero que os guste!

Evaluación del proyecto

Siguiendo con la línea de trabajo del Curso de Aprendizaje Basado en Proyectos, a continuación plasmo la que sería la evaluación del Proyecto de "Busca una mascota para la Biblioteca"

1. Secuencia de trabajo:

• Elaboración del póster para informar a los alumnos de la tarea.
• Visita a la Biblioteca.
• (Primaria) Búsqueda en Internet de Animales para copiarlos.
• Realización del dibujo.
• Selección del dibujo ganador.
• Impresión en grande del dibujo ganador para colocarlo en la biblioteca y encargo a una tienda de la zona de la elaboración del animal en peluche.

2. Evaluación inicial:

Para Infantil: se visitará la biblioteca y se animará a todos los alumnos a que vean todos los dibujos que hay por las paredes y a través de preguntas se les guiará para que sepan cual es el resultado final que se espera.

Para Primaria: se visitará la biblioteca y se les pedirá que se fijen en todo lo que hay y en las portadas de los libros, para que así busquen cosas que les puedan gustar o inspirar. Después, cada curso en su aula buscará en el ordenador dibujos de animales, que les servirá también para pensar cual es la mascota que ellos quieren para la biblioteca.

3. Autoevaluación:

La Autoevaluación se va a realizar a través de un diario reflexivo, que consiste en reflexionar y escribir sobre el propio proceso de aprendizaje. Cada alumno se puede centrar en uno o en varios de los siguientes aspectos:

• el desarrollo conceptual logrado.
• los procesos mentales que se siguen.
• los sentimientos y actitudes experimentadas.

He elegido este tipo de evaluación porque el proyecto se basa en una tarea concreta (la elección de una mascota para la biblioteca). Así, autores como Villarini (1996) aconsejan realizar este tipo de evaluaciones porque se puede estructurar la reflexión con preguntas dirigidas a los tres niveles de autoanálisis, tal y como se puede observar en el siguiente ejemplo:

Según este autor, el diario prevé la oportunidad de involucrarnos en una experiencia de autoanálisis con tres preguntas básicas: ¿qué he aprendido de nuevo con esta tarea?, ¿cómo lo he aprendido? y ¿qué sentimientos me ha despertado el proceso de aprendizaje?.

Esta estrategia puede plantearse de forma totalmente libre, ya que los alumnos son totalmente libres de seleccionar los contenidos.

Con los alumnos de infantil se realizará esta evaluación, pero de forma oral con preguntas de los profesores a los alumnos.

4. Calificación:

Este proyecto no se basa en ningún contenido que forme parte del currículo, sino que es un proyecto a nivel de centro, por lo que no va a haber exámenes. 

Cada tutor valorará determinados aspectos, que le servirán como complemento a la evaluación global que va hacer de cada alumno, pues en el centro educativo no sólo se evalúan los contenidos académicos, sino que también formamos a los alumnos a nivel social y personal. 

Así el tutor tendrá en cuenta aspectos como la implicación en el proyecto, la búsqueda de recursos para la creación de su dibujo, la cooperación con otros compañeros para que encuentren la mascota que quieren, la creatividad e imaginación en la realización del proyecto.

5. Reflexión docente:

La reflexión docente se realizará por iniciativa del Coordinador de la Biblioteca, que convocará reuniones de todo el equipo docente para hablar sobre cómo se está realizando la actividad en cada clase y si los alumnos están teniendo dificultades, para en ese caso realizar algún material de apoyo visual. Esas reuniones servirán también para que cada profesor argumente cómo está viendo a su grupo en la realización de la tarea y las posibles ideas de mejora.

Diseño de proyecto

Hola a todos,

Siguiendo el plan del Curso Aprendizaje Basado en Proyectos comparto con vosotros el Canvas realizado sobre el Proyecto que hemos empezado a realizar en el cole.

Espero que os guste!

Artefacto TIC

SE BUSCA MASCOTA PARA LA BIBLIOTECA

En el cole vamos a desarrollar el siguiente proyecto para la Biblioteca, y para ello todos los alumnos del colegio, desde infantil a primaria, van a realizar un dibujo.

Hemos realizado el siguiente cartel con Canva (se busca mascota) que hemos pegado por los pasillos del cole, para anunciar lo que estábamos buscando.

Después, todos los alumnos han ido a la biblioteca, para ver todo lo que había dentro y buscar ideas, ya que cada uno tiene que realizar un dibujo con el animal que creen que puede ser la mascota de la Biblioteca.

Ahora todos los alumnos se encuentran en fase de realización de dibujos, pronto tendremos el resultado!

La pregunta Guía y el producto final

Después de pensar y analizar que era necesario trabajar en mi cole, he visto que el proyecto tenía que desarrollarse en la Biblioteca.

Pero... ¿qué nos faltaba en la biblioteca?, ¿en la biblioteca sólo puede haber libros?, ¿puede haber algo que sea común para todos, que sea motivador para todos los alumnos del colegio desde infantil a primaria?

De esas preguntas surgió el producto final: la biblioteca necesita una mascota.

Así que nos hemos puesto manos a la obra y ahora todo el alumnado del colegio está realizando sus dibujos. Cuando tengamos todos los dibujos se seleccionará la mascota de la Biblioteca.

ABP: Proyectos de referencia

Hola compañeros,

comenzamos el curso con la tarea de análisis de proyectos de referencia. Después de ver los proyectos propuestos he decidido buscar otros por mi cuenta, ya que en los recomendados no encontré lo que estaba buscando.

Así en mi búsqueda por internet me topé con un proyecto que me ha parecido muy interesante y que además de ser muy simple se puede llevar a cabo en todas las áreas y niveles.

El proyecto se llama "Te enseño matemáticas" donde los alumnos de 6º de Primaria son grabados explicando los contenidos del tema que estén dando en ese momento.

El análisis del proyecto lo he realizado con Genially abp-te-enseno-matematicas

Hasta la próxima!

ABP nos presentamos

Para comenzar el curso comparto con vosotros mi presentación, la realizado con Canva y espero que os guste.

Un saludo!

https://www.canva.com/design/DADDPVC5rTo/share?role=EDITOR&token=JRKqvcFsTGQ9kd_rmNrpcA&utm_content=DADDPVC5rTo&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton

#ABP_INTEF

Hola a todos,

comenzamos el nuevo curso escolar formándonos, en este caso en ABP. Hace tiempo que tenía ganas de formarme en este campo, pero tenía otras necesidades formativas que eran más urgentes, y ahora por fín he conseguido sacar el tiempo suficiente para formarme.

Desde hace tiempo se habla mucho de ABP y con este curso me gustaría aprender desde la base como se ha de hacer para que los alumnos consigan buenos resultados.

Estoy segura que las actividades de este curso me van a servir en mi práctica docente y tengo muchas ganas de empezar.

Un saludo

compartimos y nos despedimos

Hola a todos,

Bueno este curso ha llegado a su fin y para finalizar he usado una herramienta que aún no había usado en este curso, que es Genially, para la realización del mapa interactivo mapa-interactivo-tea

En cuanto a la crítica 3x1:

• El uso de nuevas herramientas digitales.
• La retroalimentación por parte del tutor.
• La flexibilidad a la hora de realizar las tareas.

y como aspecto a mejorar:

• No poder descargar el material en PDF ni que se ponga a disposición del alumnado la Bibliografía que se reseña en varios apartados del curso.

Ha sido una experiencia muy interesante y seguro que nos volveremos a ver pronto!

Herramientas

Hola todos,

os comparto el resultado del punto 3.2 del Curso de Prácticas educativas para alumnos con TEA del INTEF.

En esta tarea nos pedían que analizáramos y seleccionáramos herramientas.

Por un lado he seleccionado las destrezas que necesita adquirir el alumno dentro del aula y por otro lado los cambios metodológicos que debe de realizar la tutora dentro del aula para mejorar la atención, la autonomía y la participación del alumno con TEA en el aula.

He de destacar que utilizar más elementos visuales y manipulativos no sólo va a favorecer al alumno TEA, sino que le va a servir para todo el alumnado.

El alumno con TEA está situado en la primera fila, al lado de una compañera que le ayuda cuando lo necesita. Hay buena iluminación y sin ruidos externos. El alumno en la actualidad ya no usa pictogramas por lo que no es necesario tenerlos en clase.

La presentación en formato digital la he realizado con PowToon. Espero que os guste!



https://www.powtoon.com/online-presentation/d2fNEqLQPLO/?mode=movie#/

debate

Esta entrada pertenece al Bloque 3: aprendizajes escolares del curso de TEA del INTEF. Nos piden como tarea la lectura de dos artículos y una reflexión personal.

Una Escuela para Juan
Modelos educativos para una vida de calidad

En mi opinión ratifico la idea del artículo donde se dice que toda persona puede progresar si se le ofrecen los apoyos necesarios, independientemente de la capacidad cognitiva. Ahí es donde entra en juego todas las actividades o estrategias que debemos llevar a cabo con los alumnos para que puedan conseguir desarrollarse al máximo de sus capacidades.

Ya en la declaración de los Derechos Humanos se dice que la educación es un derecho, y en las leyes más recientes se habla de integración, pero aún así aún nos falta mucho para lograr esa inclusión real. Cada día yo estoy viendo  o oyendo como muchos niños son apartados de su aula ordinaria o escolarizados en centros de Educación Especial, lo que supone que no se están ofreciendo los recursos necesarios para que los alumnos con necesidades educativas especiales puedan permanecer en el aula ordinaria.

¿Porque sucede esto? como siempre nos encontramos con la administración y los recortes en la educación.

Como ejemplo, os adjunto el Plan de Atención a la Diversidad de Castilla y León, donde se dice "desde la perspectiva de la educación inclusiva, es necesario ofrecer oportunidades reales de aprendizaje a todo el alumnado, en diferentes contextos educativos, y en especial a la población escolar más vulnerable y con mayor riesgo de exclusión social y/o educativa. La equidad y la calidad, son dos de los objetivos estratégicos de la Conserjería de Educación para esta legislatura que sólo pueden alcanzarse desde una nueva forma de entender la 'Educación para Todos'".
Plan de Atención a la Diversidad Castilla y León

Es por ello por lo que muchos nos encontramos en una lucha constante para conseguir que TODOS los alumnos reciban una educación de calidad, y eso supone también que el profesorado deba comprometerse a recibir una formación permanente con el fin de atender las necesidades que nuestros alumnos puedan tener a lo largo de toda la escolaridad.

Me gustaría decir que esa educación inclusiva ya es real, pero por desgracia aún nos queda mucho trabajo por hacer.

Adaptamos instrucciones y enunciados

Hola a todos,

comparto con vosotros una nueva actividad del curso del INTEF sobre Prácticas inclusivas para alumnos con TEA.

En esta actividad se nos pide que realicemos una adaptación de enunciados de las tareas. El ejemplo que pongo es un caso real de un niño que cursa 1º de Primaria y que en la actualidad no necesita la adaptación de enunciados, pues los enunciados de sus libros son muy cortitos y claros y los entiende perfectamente.

El problema de este alumno es en la lectura comprensiva, por lo que comparto con vosotros un cuento adaptado que le preparé a partir del cuento de su libro de lectura de clase.

Para trabajar el cuento lo que realizamos es entregar la adaptación a los padres, para que la lean con el niño el fin de semana (las lecturas sólo se hacen los lunes en el colegio) para que así sepa de qué va la historia y le sea más fácil seguir el cuento cuando lo tenga que leer el lunes en clase con sus compañeros.

Posteriormente realiza las actividades propuestas de la lectura.

El documento digital lo he realizado con Google Drive, que es un aplicación que he conocido gracias a este curso y me ha encantado.

https://docs.google.com/presentation/d/1LwqXNt9ibuLWJdvuzEyqsKlnrpsa4TNfpEkCUFN8q7Y/edit?usp=sharing

Un saludo!

Mapa conceptual

En esta nueva entrada correspondiente al curso de Prácticas inclusivas para alumnado con TEA del INTEF, nos piden que realicemos un mapa conceptual a partir de una adaptación de material curricular.

Os muestro una adaptación de la asignatura de Ciencias Sociales que he realizado para un alumno que se encuentra en 1º de Primaria. Lo he realizado con pictos de Araword y la presentación con la app Clips.

La adaptación la he realizado yo como su PT y este material se lo hemos entregado a la familia, y todos los días el niño se lo lleva para casa para poder trabajarlo con sus padres.

Seguimos!

Análisis de la conducta

En esta nueva entrada se analiza las causas de una conducta disruptiva.
En mi caso he utilizado una situación real que viví el año pasado con un niño TEA de 5 años.

Para realizar la actividad he utilizado Google Docs, que nunca lo había usado y me ha parecido una herramienta muy interesante.

Espero que os guste!

https://docs.google.com/presentation/d/15NNQdkwc4Z_mJmv4mxCOv6U89VZcH4nsKdZYTHczcHg/edit?usp=sharing